ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ. ΘΑ Τ’ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΧΑΘΟΥΝ;

ΖΩΑ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ….ΘΑ Τ’ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΧΑΘΟΥΝ;

Η αφορμή για την ενασχόληση με το θέμα αυτό δόθηκε όταν κάποιο παιδί έφερε στο σχολείο απόκομμα εφημερίδας με ένα άρθρο που έλεγε ότι σε μια παραλία της Ελλάδας «βγήκε» μια τραυματισμένη φώκια . Το γεγονός ήταν τόσο έντονο που τα παιδιά το μετέφεραν στο σπίτι τους. Την άλλη μέρα στο σχολείο ένα παιδί μας ανακοίνωσε ότι του είπαν οι γονείς του πως υπάρχουν ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Από εκείνη τη στιγμή άρχισε ένας αγώνας συλλογής υλικού, προκειμένου να βρούμε πληροφορίες, εικόνες, video και ό,τι άλλο. Παράλληλα στάλθηκε ένα ερωτηματολόγιο στους γονείς προκειμένου να ανιχνευθούν οι γνώσεις τους σχετικά με τα ζώα που απειλούνται, ώστε να τους έχουμε βοηθούς στη διαπραγμάτευση του θέματος. Από την άλλη μέρα φτιάξαμε στην τάξη μια γωνιά που την ονομάσαμε «γωνιά των ζώων που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν». Θα την εμπλουτίσουμε -σε συνεργασία με τους γονείς- με εικόνες, φωτογραφίες, εφημερίδες, βιβλία και θα θέσουμε τους γενικούς και ειδικούς στόχους του προγράμματος.

ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

· Να μάθουν για τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν και να συλλέξουν πληροφορίες γι αυτά.

· Να σεβαστούν την ισορροπία της φύσης.

· Να ευαισθητοποιηθούν, να δραστηριοποιηθούν και να συμμετάσχουν ενεργά στην προστασία των ζώων που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν.

ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

· Να μάθουν για τη θαλάσσια χελώνα και τη μεσογειακή φώκια.

· Να γνωρίσουν τον τόπο, τον τρόπο που ζουν και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

· Να προσπαθήσουν να καταλάβουν γιατί είναι έτσι η μορφή τους, σε τι τους χρησιμεύει και ότι με αυτόν τον τρόπο επιβιώνουν.

· Να καταλάβουν μέσα από συλλογή στοιχείων και συζητήσεις ποιοι κίνδυνοι τα απειλούν.

· Να αντιληφθούν σε τι χρησιμεύουν αυτά τα ζώα στον άνθρωπο.

· Να κατανοήσουν ότι όλοι οι οργανισμοί είναι απαραίτητοι για την ισορροπία της φύσης.

· Να ευαισθητοποιηθούν, αλλά και να ευαισθητοποιήσουν τους άλλους και να υιοθετήσουν μια κοινή στάση αντιμετώπισης κι έναν τρόπο συμπεριφοράς.

· Να κάνουν προτάσεις για το πώς μπορούμε να προστατεύσουμε αυτά τα ζώα.

· Να συνεργαστούν με τους γονείς τους σε θέματα συλλογής και προμήθειας υλικών, αλλά και σε δραστηριότητες.

ΜΕΘΟΔΟΙ:

Η παιδαγωγική προσέγγιση του θέματος στηρίζεται στις αρχές της βιωματικής προσέγγισης και της ενεργητικής μάθησης. Παράλληλα συνδυασμός της ολιστικής με τη διεπιστημονική προσέγγιση του θέματος. Αξιοποίηση των γνώσεων που προϋπάρχουν, των βιωμάτων και των εμπειριών των νηπίων.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

· Κατά την έναρξη συλλογής του υλικού, προβολή ενός animation (Νο1) και για να τους δώσει μια πρώτη πληροφόρηση, αλλά και για να τα προϊδεάσει γι αυτά που θα δουλέψουμε στη συνέχεια.

· Δημιουργία γωνιάς συλλογής πληροφοριών και παρατήρησης της πορείας του προγράμματος.

· Βιβλιογραφική έρευνα στη βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου, αλλά και αναζήτηση στο Διαδίκτυο για πληροφορίες των οποίων η σπουδαιότητα θα ελεγχθεί μέσα στην τάξη.

· Πραγματοποίηση ομαδοποιήσεων, ταξινομήσεων φυσικού και φωτογραφικού υλικού.

· Εντοπισμός βιοτόπων στο χάρτη.

· Δημιουργία μιας σειράς κειμένων είτε από ιστορίες που θα δημιουργηθούν, είτε από τραγούδια, από επιστολές, είτε από σταυρόλεξα, ακροστοιχίδες, γλωσσικά παιχνίδια.

· Ανάγνωση ποικίλων κειμένων κάποια από τα οποία θα δραματοποιηθούν.

· Δημιουργικές κατασκευές με πλαστελίνη, πηλό, χαρτιά, χρώματα.

· Κινητικά παιχνίδια που έχουν να κάνουν με τα ζώα που θα ασχοληθούν.

· Παραδοσιακά και σύγχρονα τραγούδια.

· Δημιουργία του λευκώματος της τάξης με τα απειλούμενα ζώα, πληροφορίες για το καθένα και τι πρέπει να προσεχθεί για την προστασία τους.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Σαν ένα μικρό δείγμα αξιολόγησης, στο κείμενο του οποίου δεν θα υπάρξει καμμία παρέμβαση από τη Νηπιαγωγό, είναι η δημιουργία ενός animation (Νο2) από τα παιδιά σχετικά με πράγματα που πρέπει να γίνουν, ώστε να προστατευθούν τα ζώα που κινδυνεύουν. Είναι ένας τρόπος για να καταλάβει μέσα από το κείμενο που θα υπαγορευθεί από τα παιδιά κατά πόσο έχουν εμπεδωθεί κάποιες γνώσεις.

Άνδρας		5	31%
Γυναίκα		11	69%

Ηλικία

20-25	0	0%
25-30	3	19%
30-35	2	13%
35-40	0	0%
40-45	11	69%

Μερικά ζώα χαρακτηρίζονται απειλούμενα.

Κινδυνεύει η ζωή τους.	0	0%
Απειλούνται από άλλα ζώα.	1	6%
Κινδυνεύουν με εξαφάνιση.	15	94%

Κάποια από τα παρακάτω ζώα κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Ποια είναι;

χελώνα	10	19%
λαγός	0	0%
φώκια	13	25%
λύκος	13	25%
αρκούδα	16	31%
σκίουρος	0	0%

Στον τόπο μας ένα από τα παρακάτω ζώα κινδυνεύει με εξαφάνιση.

αρκούδα		16	100%
ασβός		0	0%

Κάποιες περιοχές της χώρας μας έχουν χαρακτηριστεί προστατευόμενες. Αυτό σημαίνει

Δεν επιτρέπεται να πλησιάσει άνθρωπος ή ζώο.	1	6%
Υπάρχουν νόμοι που τις προστατεύουν από επικίνδυνες για κάποια ζώα καταστάσεις.	14	88%
Τις προστατεύουν οι άνθρωποι.	1	6%